Controverse în educație în Vrancea
La o școală din comuna Suraia, județul Vrancea, o învățătoare de la clasa pregătitoare a solicitat ajutorul poliției din cauza comportamentului problematic al elevilor. Aceasta se confruntă cu un număr mare de copii cu nevoi speciale, având în grijă 28 de elevi. Inspectoratul Școlar a declarat că împărțirea clasei nu este legală, ceea ce complică situația.
Probleme cu integrarea elevilor
Învățătoarea Ionica Repede a subliniat dificultățile de integrare a copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) într-un colectiv atât de numeros. Ea a menționat că are semne de alarmă pentru cinci copii cu probleme grave și patru cu probleme moderate. Deși nu dorește excluderea acestor copii, ea afirmă că nu poate oferi sprijin suficient tuturor elevilor, având în vedere că unii dintre ei au autism atipic și ADHD accentuat.
Reacția inspectoratului școlar
Livia Silvia Marcu, inspector școlar general ISJ Vrancea, a explicat că învățătoarea a solicitat împărțirea clasei, dar nu se poate face acest lucru din cauza numărului limitat de elevi care poate fi acceptat în fiecare grup. Inspectoratul a decis să trimită un inspector în teritoriu pentru a asigura siguranța elevilor. Sunt necesare ședințe cu părinții și asigurarea consilierii școlare pentru a facilita integrarea elevilor.
Părinții și dificultățile întâmpinate
Părinții copiilor cu CES s-au plâns că numărul mare de elevi cu probleme de comportament din aceeași clasă este copleșitor. O mamă a unui elev a menționat că doamna învățătoare este singură și nu poate gestiona situația, iar directorul școlii, George Ariton, a recunoscut că este nevoie de sprijin suplimentar la clasă.
Opinie de specialitate
Psihologul Mariana Cătălina Dascălu a subliniat că integrarea copiilor cu probleme în învățământul de masă este benefică doar până la un anumit punct. Dincolo de acel prag, nu există avantaje pentru niciunul dintre elevi.
Concluzie
Acest scandal scoate în evidență provocările sistemului educațional în gestionarea integrației copiilor cu nevoi speciale, punând sub semnul întrebării capacitatea actuală de a oferi un mediu de învățare sigur și eficient pentru toți elevii.
