Ministrul Educației: „Liceele noastre sunt blocate în Epoca de piatră, departe de standardele Evului Mediu”
România se află în Epoca de piatră în învățământul liceal, „nici măcar” în Evul Mediu, a declarat marți ministrul Educației, Daniel David, la lansarea raportului OCDE „Educaţie şi competenţe în România – evaluarea OCDE a politicilor naţionale în domeniul Educaţiei”.
Ministrul a subliniat că este necesară o schimbare rapidă în sistemul educațional liceal, afirmând: „Avem nevoie de noi discipline, avem nevoie de noi conţinuturi, avem nevoie de noi metode de predare, avem nevoie de noi manuale”. David a evidențiat importanța transferului de competenţe în procesul educaţional, menționând că unii se concentrează prea mult pe cunoştinţe declarative, în timp ce alții ignoră componenta teoretică necesară pentru a dezvolta abilități practice.
Ministrul a ridicat problema manualelor, menționând că raportul OCDE promovează un curriculum bazat pe competenţe. „Sunt curios cum vedeţi problema manualelor, mai ales alternanţa între varianta mai clasică completată cu varianta online, cu manuale care să aibă sarcini pe care să le poţi accesa online, cu sarcini şi probe de tip gaming”, a spus el, subliniind că manualele sunt esențiale pentru un proces educațional eficient.
În ceea ce priveşte evaluarea, David a afirmat că evaluările standardizate din clasele a II-a, a IV-a, a VI-a și a VIII-a ar trebui să fie mai puțin complicate și să se concentreze pe feedback personalizat pentru elevi. Referindu-se la evaluarea din clasa a VIII-a, el a subliniat că aceasta nu îndeplinește scopul educațional, fiind prea restrictivă și focalizată doar pe disciplinele de Matematică și Limba română.
Ministrul a adăugat că sistemul educațional nu are standarde riguroase pentru acordarea notelor, ceea ce duce la discrepanțe între evaluările din diferite regiuni ale țării. „O notă de opt în Cluj-Napoca poate să fie diferită de o notă de 8 în Satu Mare”, a afirmat David, subliniind importanța stabilirii unor standarde uniforme de notare.
În final, el a evaluat Bacalaureatul, considerându-l „relativ acceptabil” în contextul specializărilor de profiluri și de specializări la nivel liceal, afirmând că structura actuală reflectă bine nevoile și înțelegerea sistemului educațional.
