Critici aduse programei de Limba și Literatura Română
Noua programă de Limba și Literatura Română pentru clasa a IX-a, lansată de Ministerul Educației, a primit critici severe din partea Lucianei Antoci, consilier pe probleme de educație al premierului Ilie Bolojan. Antoci susține că nivelul de dificultate al acestei programe este disproporționat, fiind mai adecvat pentru studenții de la Facultatea de Litere decât pentru elevii de liceu.
Inadecvarea curriculumului pentru liceeni
Luciana Antoci a explicat pe rețelele sociale că noul curriculum este „mai degrabă croită pe orizontul de nevoi al studenților din anul întâi de la Facultatea de Litere” decât pe cel al adolescenților. Ea subliniază că elevii care încep liceul au nevoie de teme care să rezoneze cu preocupările specifice vârstei lor și cu dezvoltarea lor psiho-cognitivă și afectivă.
Obiectivele studiului limbii și literaturii române
Conform opiniilor exprimate de Antoci, miza principală a studiului limbii și literaturii române în clasa a IX-a ar trebui să fie cultivarea curiozității de a descoperi lumea prin lectură și construirea unei culturi generale solide.
Analfabetismul funcțional, un fenomen alarmant
Antoci, fost inspector general al ISJ Iași, a subliniat necesitatea unei programe moderne și flexibile care să îmbine gustul estetic cu acumularea de cunoștințe relevante. Unul dintre cele mai importante argumente pe care le aduce se referă la fenomenul analfabetismului funcțional, care este considerat o problemă socială majoră.
Responsabilitatea școlii în fața analfabetismului funcțional
Consiliera a evidențiat că programa se adresează exact segmentului de vârstă vizat de testările internaționale PISA, iar rezultatele acestor teste indică un nivel alarmant al analfabetismului funcțional. În acest context, Antoci consideră că școala are obligația de a reacționa prompt pentru a diminua și controla acest fenomen.
Concluzie
Criticile aduse noii programe de Limba și Literatura Română pentru clasa a IX-a relevă o preocupare majoră legată de adaptarea curriculumului la nevoile elevilor, având implicații directe asupra formării culturale și educaționale a tinerilor.
